Reunião do projeto “Ensinar e aprender na EECCAM”

-

No dia 18 de julho de 2017 aconteceu o sexto encontro do Projeto “Ensinar e Aprender na EECCAM” do subprojeto PIBID/Filosofia/UERN da Escola Estadual Calpúrnia Caldas de Amorim – EECCAM. No encontro se discutiu a elaboração do artigo sobre os quatro planos de trabalho: avaliação do ensinar e aprender na EECCAM; o impacto do PIBID; o conteúdo e metodologia utilizada no ensino médio nas disciplinas de filosofia, história e geografia. Participaram do encontro as professoras Sueny Nóbrega Soares de Brito (coordenadora do projeto), Maria Jaira Mariz Batistas supervisora do PIBID/Geografia, Esmeraldina Maria de Medeiros supervisora do PIBID/História; o professor Francimar (História), o supervisor Suédson Relva Nogueira PIBID/Filosofia e bolsistas da EECCAM: Anyele Faustino de Queiroz, Carmélia Teixeira de Sousa, Cleonice Kelly Morais de Araújo, Jefeson de Medeiros Batista, Josélia dos Santos Medeiros, Sandra Lopes Silva e Tiago Adonias Rochael Silva.

Comentários

Postar um comentário

Postagens mais visitadas deste blog

VIII Semana de Filosofia e VI JENFIC

-
A VIII Semana de Filosofia e a VI Jornada de Ensino de Filosofia de Caicó – VI JENFIC são realizada pelo Mestrado Profissional em Filosofia – PROF-FILO e pelo Curso de Filosofia do Campus Caicó e organizada pelo Grupo de Pesquisa Ensinar e Aprender na Educação Básica – GPEAEB e pelo Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID/UERN/Caicó. Tem como objetivo manter o espaço de pesquisa e socialização de experiências envolvendo o saber e o fazer escolar, a discussão sobre as políticas públicas no contexto atual em vista de sua necessária compreensão para a atuação docente. Serão priorizadas discussões envolvendo docentes e discentes sobre a filosofia e seu ensino, o saber e fazer escolar como característica da militância educacional, minicursos, defesas públicas de pesquisas realizadas no PROF-FILO e apresentação de pesquisas concluídas e em andamento da graduação e de pós-graduação em Filosofia e Educação. Público alvo: docentes e estudantes da área de filosofia, edu
Leia mais

Filosofia! Em quadrinhos para principiantes

-
Imagem
Filosofia! Em Quadrinhos para principiantes de Margreet de Heer da Editora Cultrix (2013) "é uma maneira fácil e divertida de abordar o complexo tema da Filosofia. Com seu estilo acessível e irreverente, Margreet de Heer descreve em imagens a história da Filosofia ocidental e a torna inteligível para quem não conhece o assunto. O livro apresenta as ideias de filósofos como Sócrates, Platão, Aristóteles, Descartes, Spinosa e Nietzsche, e pondera questões como: O que é o pensamento? O que é a realidade? O livre-arbítrio existe? Por que essas ideias ainda são importantes? Acessível a leitores de todas as idades, e fonte de referência para quem já está familiarizado com o assunto, este livro bem´humorado e repleto de conteúdo é um ótimo ponto de partida para ensinar Filosofia a adolescente e estudantes universitários".
Leia mais

Encerramento do Projeto “Reflexões sobre a pobreza e a educação no cordel” na Escola Estadual Antônio Aladim de Araújo (EEAA)

-
Imagem
No dia dezesseis de Junho de dois mil e dezesseis aconteceu no EEAA, a culminância do projeto “Reflexões sobre a pobreza e a educação no Cordel” que teve a presença do Coordenador do PIBID-UERN José Texeira, Diretor da 10º DIREC Sérgio, Coordenadora pedagógica da Escola Antônio Aladim Lenilda Fernandes e da Diretora da Escola Maria Gilda e os alunos da terceira série do ensino médio na qual trabalhamos na construção do cordel. A reunião começou com a introdução explanada pelo bolsista Fernando Henrique explicando qual a proposta do projeto “Por que podreza? Educação e Desigualdade, logo após cada convidado teve a oportunidade de falar de acordo com a temática. Em seguida os alunos Fábio Victor e Mayara Fernandes recitaram o cordel que produzimos neste período, conclui-se que foi um momento construtivo para todos que tiveram envolvidos nesse desafio. O projeto incentivou na participação ativa e na construção do pensamento reflexivo dos discentes em sala de aula, por ressaltar problem
Leia mais