quinta-feira, 21 de setembro de 2017

Laboratório de Práticas do Ensino da Filosofia – PIBID/CEJA




O Subprojeto PIBID Filosofia do Campus Caicó-CaC da UERN com atuação no Centro Educacional José Augusto – CEJA realiza em 2017 as atividades do Laboratório de Práticas de Ensino de Filosofia-LPEF. No dia 19 de setembro de 2017 aconteceu a vigésima e a vigésima primeira intervenções decorrentes do Laboratório de Práticas de Ensino de Filosofia-LPEF nas turmas do 3 Ano A e B, do turno Matutino. As atividades foram conduzidas pelo bolsista Diego Vinícius Brito dos Santos e supervisionada pela professora Serjane de Queiroz Vale. No primeiro momento da aula o tutor realizou o registro de frequência, recolheu as atividades encaminhadas na aula anterior e, com o uso do retroprojetor, começou a apresentação do conteúdo. Dando sequência ao conteúdo sobre Michel Foucault, o tutor apresentou aos alunos o último conceito a ser trabalhado na filosofia do referido filósofo, o conceito de “Biopoder”. Evidenciou a diferença entre este tipo do poder e o poder do soberano e/ou monarca. Após a apresentação deste conceito, o tutor alertou aos alunos para a realização de um seminário avaliativo a ser realizado no dia 26 de setembro. Desta forma, os alunos se organizaram em dois grupos: a) Disciplina e Biopoder; Bem-estar social; Microfísica do poder; Tecnologia do poder; e a Disciplina para a submissão; b) A responsabilidade individual; A banalidade do Mal; Eichmann em Jerusalém; A necessidade da propaganda e, por fim, o que é o regime totalitário. O tutor lembrou que ambos os grupos deveriam, antes apresentação do seminário, propor uma sensibilização acerca do conteúdo, utilizando, por exemplo: vídeos (2min-5min); poemas; músicas; cartazes; cordéis; paródias; etc. Lembrou também que os grupos seriam avaliados de acordo com os seguintes critérios: Domínio de conteúdo; Linguagem clara e acessível e participação dos envolvidos no grupo. Por fim, o bolsista observou que ao final das apresentações, os grupos deverão colocar uma pergunta, acerca do conteúdo e, assim, iniciar um debate crítico-reflexivo [a pergunta a ser colocada pelos grupos servirá, ainda, como critério de avaliação]. Para encerrar a aula, o tutor ainda encaminhou um exercício no livro didático intitulado Filosofia: experiência do pensamento, de autoria de Sílvio Gallo, acerca do conteúdo estudado sobre Michel Foucault. 

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